《离骚》选自苏教版必修三《号角，为你长鸣》专题，本单元选取的文章都是表现历史杰出人物在国家危难关头做出的伟大选择，表现他们人格理想和为国殉道的理想信念。让我们也认识到个人和社会的关系，这对树立学生正确人生价值观起到重要作用。《离骚》是一首政治抒情诗，节选部分诗人表达了自己拥有高贵的血统和出身，是有内美品质的人，但还是孜孜不倦的提升自我，内外兼修，文中采摘香草带有一定比喻象征意义，诗人如此追求完美就是为了能实现自己的人格理想和追求理想王国。诗言志，诗人通过写出身，摘香草，结尾直接表达要做先驱者，表达了对个人自我价值和社会价值的统一追求。
屈原在历史上另一个伟大贡献是开创了楚辞体，打破了以诗经为传统的现实主义诗歌一统天下的局面，开创了独树一帜的楚辞体，开创了诗歌浪漫主义的先河，离骚一改诗经传统的四言六言为主的诗歌形式，也改变了诗经以来叙事记实的现实内容描绘，带来了形式和内容上的创新，在文学史上也是一枝独秀。这种楚辞体也被后来人称为骚赋，对后来的汉赋，骈赋，文赋，律赋和文赋都产生了极大的影响。
由于年代久远，文中涉及大量古代文学知识和文言常识，学生不借助注释根本无法理解，加上学生对屈原的认识也浅显，不懂楚辞这种新的诗歌形式，所以我将诗歌文言知识，字音字词作为一个知识重点，扫除理解障碍，同时我们认识楚辞体这种新的诗歌形式和内容的结合作为一个重点，第三个重点就是诵读，结合楚辞这种新的诗歌形式感知楚辞体的音韵美，感受这种全新带有＂兮＂字体的形式，还有自由灵活形式，换韵自由，节奏鲜明的特点，感知音韵美。诗歌中出现的香草美人学生通过对话栏已经感知到言外之意，带有一定的比喻象征味道，也由此形成文学上一个独有的美好人格代名词，将诗人如何借助香草美人来表达自己的情怀作为教学难点。
我将带领学生在诵读中逐步感知楚辞体这种新的诗歌形式如何结合诗人香草美人的人格理想和社会理想这一内容，达到完美的融合。接下来是我的教学过程：
环节一、导入
同学们，你们对屈原了解多少？学生一般会回答伟大爱国诗人，投江自尽等等。我的导入设计意图是介绍屈原，他在诗歌浪漫主义方面开创的楚辞体及意义。同时就着爱国这一思路引导到本课，我们认识屈原投江自尽源头所在导入本课。
环节二、同学们，你们先读一遍这首诗歌，说说它跟以前所学的诗歌有何不同？能体现浪漫主义风格吗？
这个问题设计意图是让学生从形式上感知楚辞体（楚辞体板书）初步印象：一带有＂兮＂字（板书），可能与当地方言色彩有关，隔行出现一次，二是形式很自由（板书），换韵自由（板书），读起来有点歌唱般的节奏感，三是文中出现很多植物名称就是对话栏里提示的香草香木一类，似乎另有所指。文中大量采摘香草处句式齐整文辞优美，有别于传统诗歌对现实的描写，初步感知楚辞体的浪漫主义风格。
环节三、我们一起来读这首诗歌，感知楚辞体的音韵美。
在开始朗读前我将诗歌中一些重点字词读音意义点出来，跟今天意义差距较大例如＂朕＂＂苗裔＂＂肇＂等字词，还有古人关于名和字的常识，扫清认知障碍。然后感知楚辞体押韵换韵的灵活自如，节奏的规律起伏，范读前面八小句，感受美好的出身和名字带来的悠扬的节奏感，感知诗人内心的纯美。9至20小句大量对偶排比句式写自己采摘香草，内外兼修的美好人格，节奏感类似，21至24小句抒情句子读出那份为国改革的热切语调。让学生也挑一两处来谈谈感悟。完成这首诗歌的重点部分。
环节四、诗言志，这首诗歌你读出了哪些情感？诗人又是如何抒发这些情感的呢？
此题设计意图是引导学生关注诗歌中大量出现的香草植物，对话栏里提示的内美外美，了解诗人为了提高自身修养而不舍昼夜努力，为使自己完美，为了文中的＂美人（对话栏里提到寓意君主），从而感知到香草美人有了比喻象征义，兴中有比的味道，（板书香草美人，比喻，比兴），关注文中＂恐美人之迟暮＂＂来吾导夫先路＂这些直接表达诗人内心情感的句子，我们可以看出诗人抒情有时有委婉的借助香草美人，也有直抒胸臆的方式（板书直抒胸臆）。
环节五、总结
离骚节选部分诗人通过叙写自己美好的出身和名字，内外兼修的美好品格，为国引路的理想，让我们看到了诗人的志，这也是诗言志（板书）的传统。这首诗让我们认识了屈原，那个后来＂宁为玉碎不为瓦全＂高尚人格的诗人，那个＂虽九死其犹未悔＂执着奉献的爱国诗人，楚辞体完美不仅是形式上的，它更让我们看到了诗人一颗炽热的内心，。屈原为后代文人提供了香草美人这一高尚人格理想，影响了无数后代文人，成为文学史和文人心中最璀璨的明珠。
环节六、延伸拓展
同学们你们还知道哪些文学作品中提到一些香草美人来表现诗人情感的吗？此题加深学生对香草美人的理解，学生据曾经有的知识如爱莲说，梅兰竹菊在文人笔下形象，加深对屈原的了解，加深对屈原身上那种美好人格魅力的感悟，还有那种为了实现理想王国所做的努力，提高文学审美能力同时提升我们自我修养，树立积极进取人生价值观。
