课时教学设计
主备人： 复备人： 时间：
课题：分数的基本性质练习课 | 课型 | 练习课 |
教学目标： 进一步理解分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决简单的数学问题。 | ||
教学重、难点： 能运用分数的基本性质解决简单的数学问题。 | ||
课前准备： 练习题 | ||
课时安排： 1课时 | ||
教学过程 ：教师和学生活动
（一）复习分数的基本性质 分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数(0除外)，分数的大小不变。 举例： （二）分数基本性质与其他数学规律的联系 举例：3/7=（3×2）/（7×2）=6/14 3÷7=（3×2）÷（7×2）=6÷14 6/15=（6÷3）/（15÷3）=2/5 6÷15=（6÷3）÷（15÷3）=2÷5 根据分数与除法的关系，利用商不变规律进一步说明分数的基本性质。 1/10=0.1 10/100=0.10 100/1000=0.100 根据分数与小数的关系，利用小数的性质进一步说明分数的基本性质。 二、基本练习 1.在括号里填上合适的数。 2．你能写出与3/4相等的分数吗？ 呈现4个例子： 6/8 9/12 12/16 15/20 提问:与3/4相等的分数写得完吗？ 你能把这些分数在直线上表示出来吗？  提问:如果要你在这些分数中选一个代表，你会选谁呢？ 三、解决简单的问题 1. 我们班2/5的同学参加了舞蹈小组，4/10的同学参加了书法小组，哪个小组的人数多？ （画图分析2/5与4/10大小相等）  2． 四、课堂小结 通过两个题组，知道了分数的基本性质与商不变规律、小数性质的联系，能运用分数的基本性质写出相等的分数，解决简单的数学问题。 | 二次备课 | |
作业设计：
1.  2.  3.把 的分母缩小4倍，要使分数的大小不变，它的分子应该（ ）． 4.把一个分数的分子扩大5倍，分母缩小5倍，这个分数的值就（ ）． 5. 的分母增加14，要使分数的大小不变，分子应该增加（ ）． 二、判断（对的打“√”，错的打“×” ） 1、分数的分子和分母乘上或除以一个数，分数的大小不变．（ ） 2、分数的分子和分母都乘上或除以一个相同的自然数，分数的大小不变．（ ） 3、分数的分子和分母加上同一个数，分数的大小不变．（ ） 4、一个分数的分子不变，分母扩大3倍，分数的值就扩大4倍．（ ） 5、将 变成 后，分数扩大了4倍．（ ） | ||
板书设计： 分数的基本性质 1/10=0.1 10/100=0.10 100/1000=0.100 | ||
教学反思： | ||
